Compte-rendu du cinquième atelier

Date du 6 au 8 février 2006.

Lieu Top-keskus, Turku

Lundi 6 février

Jacques Delcos, professeur expérimenté et auteur de méthodes nous a rappelé l’influence motivante de l’utilisation du matériel audio-visuel dans l’enseignement et plus spécialement dans la classe. Il a souligné les avantages apportés par l’œil et l’image. Grâce aux images se transmettent dans l’enseignement les connaissances culturelles et l’expression communicative de la langue. Les possibilités de sauvegarder sous forme numérique des extraits permettent d’utiliser des films de façon plus souple qu'auparavant.

Nous avons vu des exemples d'extraits d'images et de bandes son, exploités de façon diversifiée. Les sujets varient pour être la base d’une conversation ou illustrer des structures grammaticales. Comme exemple, on a utilisé des extraits d'Amélie Poulain et de Baisers volés. On a vu comment on pouvait capter des extraits de films et les travailler pour en faire un objet pédagogique, en utilisant le manuscrit du film ou tout autre matériel illustré du scénarimage (story board).

Jacques Delcos a également mentionné une liste de 90 exercices différents pour tirer profit d’images animées. Cette liste ainsi que l’utilisation pour l’enseignement d’extraits du film d’Amélie Poulain se trouvent sur « Portti » dans le dossier Voie Expresse.

Après la présentation, les participants ont continué les travaux commencés. Le dîner traditionnel ensemble nous a été offert dès le premier soir, dans une ambiance musicale bien parisienne grâce à la chanteuse de cabaret Iris et son accordéon.

Mardi 7 février

Pour commencer la journée, on a discuté des objectifs de nos travaux et de leurs lignes générales. La production de matériel doit tenir compte de l’utilisateur : un apprenant seul, une classe entière ainsi que de l’âge des utilisateurs.

On doit indiquer le plus simplement possible le niveau du matériel. Auparavant nous avions indiqué le niveau des cycles de l’enseignement. Cela ne suffit pas toujours, au collège comme au lycée, on trouve des apprenants de niveaux différents. En plus du niveau du cadre de référence européen, on indiquera le classement: débutant, intermédiaire et avancé.

La conversation s’est poursuivie sur la suite à donner aux travaux. Les pages de « La maison » sont considérées comme presque terminées. On a décidé de créer des objets pédagogiques sur d’autres thèmes. On retrouve ces objets au début de l’étude, mais on y revient au cours de l’apprentissage. Les thèmes retenus sont les suivants : la famille, la nourriture, les transports, les loisirs. Urpu von Schöneman a décidé de développer du matériel concernant la nourriture et Tiina Renvall celui se rapportant aux loisirs en y associant l’apprentissage du futur.

Les objets pédagogiques sont construits autour du substantif, mais on y ajoutera les verbes qu’on utilise pour le thème en question ainsi qu'être et avoir. En plus, on préparera du matériel destiné à l’enseignement de la grammaire.

Jacques Delcos a rappelé l’importance des dialogues dans l’enseignement du vocabulaire. Par exemple on pourrait faire écrire une petite histoire à partir d’un texte à trous, mais aussi sous forme de dialogue. Tout cela pourrait être enregistré et les enregistrements serviraient de base à la production de plusieurs sortes d’exercices. Les membres de Voie Expresse pourront utiliser le matériel que Jacques Delcos mettra à leur disposition dans « Portti »sous le fichier à son nom.

La journée s’est poursuivie dans la suite des travaux personnels ou en groupe. Comme plusieurs participants ont demandé des précisions sur l’utilisation du programme Adapt, Leena Hirvonen a aimablement fait part de son expérience dans ce domaine. Le personnel de Top-keskus nous a secondé dans nos travaux. Tero Pelander a montré comment introduire une présentation Powerpoint dans une visioconférence wip. Cela requiert des droits d’administration supplémentaires, mais cela peut s’obtenir à la demande.

Pendant le travail on a aussi analysé la conversation des professeurs de français concernant les manuels utilisés.

Mercredi 8 février

Le dernier jour de l’atelier a permis une coopération avec les membres du projet Setka. Nous avons pu voir le matériel produit et avons pu suivre quelques-unes des formations à leur intention comme l’utilisation de Hot Potatoes. Pirjo Sinervo a présenté systématiquement l’utilisation du programme Paintshop aux membres des deux réseaux.

Turkka Sinervo a présenté des objets pédagogiques réalisés avec le programme  Captivate, on avait su tirer profit des particularités du programme et contourner ses carences. Nous avons vu par exemple des exercices pour le soutien en mathématiques de jeunes enfants et un objet pédagogique pour montrer les méfaits du tabac.

En fin de journée, nous avons fait le tour des productions réalisées pendant l’atelier et planifié la suite. Tarja Virtanen a présenté la page de pronoms personnels qu’elle venait de commencer et Eeva Pajari a montré la page de l’école des verbes déjà commencée précédemment. Ce qui était nouveau, c’était les exercices sur les verbes en –ir et en –re, avec enregistrements, réalisés par Leena Hirvonen et Arja Puurunen avec le programme Adapt. Urpu von Schöneman a montré une première version de l’objet pédagogique sur la nourriture qu’on pourrait faire avec le programme Captivate.

Anna-Maria Holkeri et Hanna Honkaniemi ont présenté le nouveau matériel qu'elles préparent dans des disciplines non linguistiques et l'ont placé dans "Portti" dans le dossier "Vähä-Heikkilä".

Claude Anttila a placé du matériel provenant des journées de formation organisées par OPH dans « Portti » sous le dossier Voie Expresse à usage des enseignants. On y trouve par exemple la didactique de l’enseignement à distance, du matériel pour la pédagogie différenciée, des sujets de conversation pour activer l’expression orale et du matériel pour évaluer les productions écrites en fonction du cadre européen de référence. Claude Anttila aidera la création des nouveaux objets pédagogiques en mettant dans un fichier séparé dans « Portti », une liste de liens qui s'y rapportent.

On a également annoncé aux participants que TOP-keskus et Voie Expresse participeraient aux journées de la francophonie qui sont organisées au Centre Culturel Français à Kaapelitehdas les 17 et 18 mars 2006.

Claude Anttila

Eeva Pajari